期中考试总结

今天是五月七号,下个月的今天将是学生的不眠之夜,在今天的晚上,我们高中部举行了期中考试总结大会,会议由教科组长樊方主持,大会议程分为几个流程,首先由我来总结高中部教务处的工作报告,然后由各个级段主管领导分别针对级段情况进行总结,接下来是颁奖环节,颁发教师一等奖,和最受欢迎的教师若干名。最后是对手段的宣誓环节,气氛热烈,没有一个老师玩手机,没有一个老师打瞌睡,没有一个老师无故外出。会议会场秩序良好,会议的效果已经达到了。

月考试卷评析课上课流程

月考试卷评析课上课流程


一、考情分析


1、试卷改完之后,各学科教师要以组为单位在一起讨论,改卷教师谈所改题在改卷中出现的问题学生做题采用的一些好方法、好技巧,以便师在评卷中给学生讲解。


2、任课教师要对考试成绩进行分析,分析所教班级学生的分数分布状况,优秀生多少人,及格分以上多少人,不及格多少人,对优秀生要表扬,对后进生要激励,对中等生要培优。


二、学情调查


1、试卷改完分发之后,各科教师所教班级学生试卷逐人翻看。看学生错题情况、看卷面、看规范,看每个学生试卷整体情况。要分析试卷的考试范围,覆盖了哪些知识点,考点的分布是否合理,有没有超纲题出现。


    要分析试卷的难度,剖析错题集中点,找准错误原因,思路的拐点,把试题按考查的知识点,或按类别进行试题归类。具体讲到每一题的过程中,要分析命题者的意图,要求学生做题前要想一想命题人是想考我们什么知识点?是从哪个角度考查的?有些题目貌似做过,实质上在物理情景或其他条件发生改变时题目有了新的考查点,那么做这些题目时,尤其应注意题目的考查方向和意图,这样会使审题更为准确。做到对学生试卷的全面了解这样在评讲时心中有数,游刃有余,触类旁通


2、试卷发给学生后由各小组组长统计试卷中哪些题需要老师讲解,哪些疑问需要老师解答。统计出试题易错的题号,然后由课代表汇总,最后把整体情况反馈给老师。


三、试卷评讲


1、评重点、析难点,讲方法


    老师在评讲试卷时面面俱到,有重点、有目标的讲解,主要针对学生不会的问题讲解,对于学生已掌握的问题没必要再讲解,该舍得舍,该讲的一定要讲明白,通过变式训练突破疑点,把精力和时间放在学生易错的问题上。讲解中要注意对方法的分析,考点的分析,评析试卷,重在“析”字,重在错题分析,重思路、重问题突破口。注意对知识的拓展,不要以题记题,而要举一反三,融会贯通。


2、评错误,讲归因 


    本次考试的失分点一定也是以后考试的增分点!试卷讲评课总是针对学生的失分点展开的。指出学生答题中存在的典型错误,分析产生错误的原因,提出防止解题错误的措施,是讲评课的首要任务。 指出审题的不到位,出现审题错误的学生往往读题不仔细,忽略了关键字、词、句,不注意题中的隐含条件,抓不住关键条件,误解了题意,甚至根本不知题目之所云。所以就出现了“一拿就做,一做就错,一点就破”的情况。要求他们审题要同时做到:“眼看、手画、脑想”,标出已知量和未知量,勾出题目中的关键词。指出知识积累的不足,知识积累不足的学生,概念模糊,规律不清。要求他们针对性的看书补救。 指出解题能力的欠缺。进行解题方法指导,并安排有针对性的做题。主观题要突出得分依据,明确这个题要答几个要点,到什么步骤能得多少分,要让学生明白自己为什么扣分。让学生看自己的答案与标准答案的差别有哪些。要点是否够,语言是否专业标准,条理是否清晰明白,书写是否规范等。


    需要注意的是,错误不能一味的归因于学生。也可能是试卷本身的难度超出了学生现有的能力水平。还可能是教师自己的原因,如知识点的复习遗漏,关键之处没讲清、讲透。我们要坦率的认识这些不足,不能一味的抱怨学生。 


3评变式,讲发散  


一题多解、一题多联、一题多变,以不变应万变! 高考考查的知识点基本是相对稳定的,而考题的命题立意、考查角度、题设条件、设问方式则年年推陈出新。很多试题源于课本却又高于课本、似曾相识但变换了条件,学生往往由于思维定势原因而造成失分,此时善于应变最为关键。为了培养学生的应变能力,应对高考试题进行、拓展,教师不能就题论题、孤立的讲解,要善于透过题中情景的表面现象,抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。增加变式训练,做到举一反三,触类旁通。


4、评书写,讲规范     


因书写规范失分是最遗憾的失分! 部分学生在答题过程中,由于不规范,往往造成无谓的失分。明明心里有解题思路,却不知道如何表达。有的没有必要文字说明,有的词不达意,有的方程式不规范,有的计算结果没有单位等等。 教师还要亲自做好示范。在讲题的同时,将完整、简练、严谨的解题过程清晰规范的展现给学生,给学生提供模仿、学习的范本。    


5评发展,讲激励 


    没有激励就没有教育一次考试的成败得失,将在长时间里影响着学生后续学习的情绪,激励应贯穿于整个讲评课始终。讲评过程中,对学生的答卷优点应大加赞赏。如卷面整洁、解题规范、思路清晰、解法有独到之处、有创造性等。讲解时可将试卷中出现的好的解题思路、方法用投影展示于课堂,讲评试卷时,多鼓励学生的进步,以正面表扬为主,树立典型,激发斗志。每次考试总会有发挥失常或者成绩不理想的学生。一定要用发展的眼光去讲评,指出分数的落后是暂时的,随着复习的深入,能力的提高,分数也会呈阶梯式的增长。鼓励学生克服困难,树立信心,消除心中的压抑感。 


四、评后总结


 试卷讲评完成时,要指出哪几道题出得好,它们是怎样高水平的体现了考纲的要求;要指出哪些题出得不够好,不符合考纲的要求,造成的失分不必太在意。 


    学生试卷中所反映的问题大多是教学过程中的重点和难点,不大可能一次讲评后他们就完全掌握。因此,每次试卷讲评后老师还要做有心人,采取必要的措施使学生消化讲评内容。一是要求他们课后及时花时间加以消化和巩固,二是随机抽部分学生把错题再做一遍,以检验试卷评析课效果。


    要上好试卷评析课决不是件简单的事,我们须在以上几个方面下些功夫,不断提高自己的课堂教学能力,让学生能从我们的努力中有更大的收获,在知识、能力、方法三方面得到最大限度的训练和提高。


 

目标

       对我来说,毫无成就的2011年已经成为过去,期待丰收的2012年向我走来,那么,面对新的学年,我该做些什么呢?前日看了一篇文章《尚志斋说》,文章主要从拉弓射箭说起,射箭首先要有“正鹄”,即“靶心”,也就是我们所说的目标,没有目标,即使你再有好的弓箭,大的力气,也是无济于事的,因为你没有目标可射,也就没有成果可言。工作和学习也是一样的道理。工作如果没有明确的目标,也像是大海上的行船,四处飘荡,无可停泊。求学中的孩子也是这样的,如果心中没有目标,那么学习就没有动力,学习就没有精神。可见,目标对于我们来说是多么重要啊!新的学年,我要制定新的目标,给自己专业成长的动力,给自己充实的理由,不怕没时间,就怕不想干。打起精神,挤出时间,赶快进步。

(语文版)《山地回忆》《宝黛初会》《巨翅老人》

(语文版)《山地回忆》《宝黛初会》《巨翅老人》综合测试题


                                                          ■ 李 斌


一、基础知识  


1.下列各组词语中加点字注音全都正确的一组是(  )


A.造(chì)        着(guǎn


wéi        敛声气(bǐng


B.盛(bù)          忖度(cǔn


tāo        无礼(dàn


C.拥(cù)          xuè)


视(chēn       之谈(jīng


D.kù)          yàn


顽(hān        发如银(bìn


2.下列各句中成语使用正确的一项是(  )


A.《红楼梦》的演员们充分利用大观园的空间,把宝黛爱情悲剧演绎得动人心弦,幻若梦境。


B.面对二十年的辉煌,回顾千年往事,一个肝胆照人的难忘教训就是,过去耽搁的时间太多了。


C.这次竞选,他作了充分的准备,演讲那天,他不胫而走,就受到同学们的欢迎。


D.美国政府在台湾问题上危言危行,只能搬起石头砸自己的脚。


3.下列句子中没有语病的一项是(  )


A.人类目前尚无法准确报告地震,而狗、泥鳅之类的动物却常能事先知道。


B.孙犁一生笔耕不辍,是中国解放区文艺的代表性作家之一,他以其众多经典性的作品,描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学画图。


C.新版电视连续剧《红楼梦》在全国十大分赛区通过海选的方式招募演员,一些参选的“林黛玉”“贾宝玉”“刘姥姥”身材美,演技高,让人望其项背。


D.不要以为觉得未知都在离我们现实生活十分遥远的科学。


4.下面是“那位_______________姑娘便是林黛玉”一句中的四个修饰成分,其排列顺序最恰当的一项是(  )


①穿一身素色衣裙 ②脸上带着哀愁之气 ③留着柔顺长发 ④身体怯弱不胜


A.①④②③     B.③②④①


C.②③①④          D.④①③②


二、课内文段阅读
(一)
阅读下面的文字,完成69题。


山地回忆(节选)


我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我登在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊:


··· ···


她端着菜走了,我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子,冻得发黑的脚,一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了。


5.女主人公妞儿在一出场时对八路军战士进行了一系列的刁难和批评。这是真的刁难和批评吗?她的目的是什么?


                                                                       


6.试用简洁的语言概括妞儿的性格特征。(不超过10个字。)


                                                                       


7.选文末尾,八路军战士为什么“一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了”?


                                                                      


(二)课外阅读  


阅读下面关于巨翅老人外貌描写和语言描写的语句,完成810题。


这几天,在杂耍班的许多引人入胜的节目中,最吸引人的是一个由于不听父母亲的话而变成蜘蛛的女孩的流动展览。看这个女孩不仅门票钱比看天使的门票钱少,而且还允许向她提出各色各样有关她的痛苦处境的问题,可以翻来覆去地查看她,这样谁也不会怀疑这一可怕情景的真实性。女孩长着一个蜘蛛体形,身长有一头羊那么大,长着一颗悲哀的少女的头。但是最令人痛心的不是她的外貌,而是她所讲述的不幸遭遇。她还几乎未成年时,偷偷背着父母去跳舞,未经允许跳了整整一夜,回家路过森林时,一个闷雷把天空划成两半,从那裂缝里出来的硫磺闪电,把她变成了一个蜘蛛。她唯一的食物是那些善良人向她嘴里投的碎肉球。这样的场面,是那么富有人情味和可怕的惩戒意义,无意中使得那个对人类几乎看都不愿看一眼的受人岐视的天使相形见绌。此外,为数很少的与天使有关的奇迹则反映出一种精神上的混乱,例如什么不能恢复视力的盲人又长出三颗新的牙齿呀,不能走路的瘫痪病人几乎中彩呀,还有什么在麻风病人的伤口上长出向日葵来等等。
   
那些消遣娱乐胜于慰藉心灵的奇迹,因此早已大大降低了天使的声誉,而蜘蛛女孩的出现则使天使完全名声扫地了。这样一来,贡萨加神父也彻底治好了他的失眠症,贝拉约的院子又恢复了三天阴雨连绵、螃蟹满地时的孤寂。
   
这家的主人毫无怨言,他们用这些收入盖了一处有阳台和花园的两层楼住宅。为了防止螃蟹在冬季爬进屋子还修了高高的围墙。窗子上也按上了铁条免得再进来天使。贝拉约还另外在市镇附近建了一个养兔场,他永远地辞掉了他那倒霉的警官职务。埃丽森达买了光亮的高跟皮鞋和很多色泽鲜艳的丝绸衣服,这种衣服都是令人羡慕的贵妇们在星期天时才穿的。只有那个鸡笼没有引起注意。有时他们也用水冲刷一下,在里面撒上些药水,这倒并不是为了优待那位天使,而是为了防止那个象幽灵一样在这个家里到处游荡的瘟疫。孩子还没到换牙时就已钻进鸡笼去玩了,鸡笼的铁丝网一块一块烂掉了。天使同这个孩子也是对其他人一样,有时也恼怒,但是他常常是象一只普通驯顺的狗一样忍耐着孩子的恶作剧,这样一来倒使得埃丽森达有更多的时间去干家务活了。不久天使和孩子同时出了水痘。来给孩子看病的医生顺便也给这位天使看了一下,发现他的心脏有那么多杂音,以至于使医生不相信他还象是活着。更使这位医生震惊的是他的翅膀,竟然在这完全是人的机体上长的那么自然。他不理解为什么其他人不也长这么一对。
   
当孩子开始上学时,这所房子早已变旧,那个鸡笼也被风雨的侵蚀毁坏了。不再受约束的天使象一只垂死的动物一样到处爬动。他毁坏了已播了种的菜地。他们常常用扫把刚把他从一间屋子里赶出来,可转眼间,又在厨房里遇到他。见他同时出现在那么多的地方,他们竟以为他会分身法。埃丽森达经常生气地大叫自己是这个充满天使的地狱里的一个最倒霉的人。最后一年冬天,天使不知为什么突然苍老了,几乎连动都不能动,他那混浊不清的老眼,竟然昏花到经常撞树干的地步。他的翅膀光秃秃的,几乎连毛管都没有剩下。贝拉约用一床被子把他裹起来,仁慈地把他带到棚屋里去睡。直到这时贝拉约夫妇才发现老人睡在暖屋里过夜时整宿地发出呻吟声,毫无挪威老人的天趣可言。
 


8.写小镇的人关注转移到蜘蛛女孩身上有什么作用?


                                                                                


9.说说“她唯一的食物是那些善良人向她嘴里投的碎肉球”中的“投”的含义?


                                                                               


10.蜘蛛女孩可能是一个怎样的形象?塑造这一形象有何意义?


                                                                                  


11.结合节选文段,分析“魔幻现实主义”小说艺术上的特点?


                                                                    


三、拓展阅读  


阅读下面的文字,完成1820题。



孙犁


前几年,我曾诌过两句旧诗:梦中每迷还乡路,愈知晚途念桑梓。最近几天,又接连做这样的梦:要回家,总是不自由;请假不准,或是路途遥远。有时决心起程,单人独行,又总是在日已西斜时,迷失路途,忘记要经过的村庄的名字,无法打听。或者是遇见雨水,道路泥泞;而所穿鞋子又不利于行路,有时鞋太大,有时鞋太小,有时倒穿着,有时横穿着,有时系以绳索。种种困扰,非弄到急醒了不可。


也好,醒了也就不再着急,我还是躺在原来的地方,原来的床上,舒一口气,翻一个身。


其实,文化大革命以后,我已经回过两次老家,这些年就再也没有回去过,也不想再回去了。一是,家里已经没有亲人,回去连给我做饭的人也没有了。二是,村中和我认识的老年人,越来越少,中年以下,都不认识,见面只能寒暄几句,没有什么意思。


那两次回去,一次是陪伴一位正在相爱的女人,一次是和这位女人不睦之后。第一次,我们在村庄的周围走了走,在田头路边坐了坐,蘑菇也采过,柴火也拾过。第二次,我一个人,看见亲人丘陇,故园荒废,触景生情,心情很坏,不久就回来了。


现在,梦中思念故乡的情绪,又如此浓烈,究竟是什么道理呢?实在说不清楚。


我是从十二岁离开故乡的。但有时出来,有时回去,老家还是我固定的窠巢,游子的归宿。中年以后,则在外之日多,居家之日少,且经战乱,行居无定。及至晚年,不管怎样说和如何想,回老家去住,是不可能的了。


是的,从我这一辈起,我这一家人,就要流落异乡了。


人对故乡,感情是难以割断的,而且会越来越萦绕在意识的深处,形成不断的梦境。


那里的河流,确已经干了,但风沙还是熟悉的。屋顶上的炊烟不见了,灶下做饭的人,也早已不在。老屋顶上长着很高的草,破漏不堪。村人故旧,都指点着说:这一家人,都到外面去了,不再回来了。


我越来越思念我的故乡,也越来越尊重我的故乡。前不久,我写信给一位青年作家说:写文章得罪人,是免不了的。但我甚不愿因为写文章,得罪乡里。遇有此等情节,一定请你提醒我注意!


最近,有朋友到我们村里去了一趟,给我几间老屋拍了一张照片,在村支书家里,吃了一顿饺子。关于老屋,支书对他说:前几年,我去信问他,他回信说,也不拆,也不卖,听其自然,倒了再说。看来,他对这几间破房,还是有感情的。


朋友告诉我:现在村里,新房林立;村外,果木成林。我那几间破房,留在那里,实在太不调和了。


我解嘲似的说:那总是一个标志,证明我曾是村中的一户。人们路过那里,看到那破房,就会想起我,念叨我。不然,就真的会把我忘记了。


但是,新的正在突起,旧的终归要消失。


一九八六年八月十二日,晨起作。闷热,小雨。


12.文章第一段详细描写了各式各样的梦境,这样写有什么作用?


                                                                               


13.第九段中,作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆,主要运用了什么样的描写手法?营造了一种什么样的气氛?


                                                                                   


14.通观全文,简要分析作者对老家有什么样的复杂的心情。


                                                                      


四、语言运用


15.仿照例句划横线部分的形式与内容,在续写两个句子。


     心正则笔直。清代的小说家曹雪芹,茅屋瓦舍,历十载批阅之苦,不是写下了气势恢宏、柔情万种的《红楼梦》?


1                                                                   


                                                                      


2                                                                    


                                                                         


附答案


1.解析:A项中的“绾”读“wǎn”;B项中的“阜”读“fù”;D项中的“靥”读“yè”。


答案:C


2.解析:A项有搭配不当的语病,“报告”改为“预报”;?C项,能够望见别人的颈项和背脊,表示差距不大,表示赶得上或比得上(多用于否定式):D项犯重复的语病,应把“觉得”去掉。


答案:B


3.解析:B项“肝胆照人”是比喻朋友真诚相待。C意为没有腿却能跑。比喻事物无需推行,就已迅速地传播开去。D项“危言危行”指说正直话、做公正事。


答案:A


4.解析:④“身体怯弱不胜”是林黛玉给人的总体印象,应放在最前边。①“穿一身素色衣裙”是林黛玉的整体外貌特征,而③“留着柔顺长发”是更为细致的描写,②“脸上带着哀愁之气”则是趋于内在性的描写,由①到③到②,反映了由整体到局部、由外在到内在的观察顺序。


答案:D


5.解析:联系下文妞儿的语言以及主动要求帮助八路军战士的举动,很容易找到答案。


参考答案:不是。目的是寻找机会与这位萍水相逢的八路军战士找话交往,并给予真诚的帮助。


6.解析:此题考查对文中重点信息的把握归纳能力。


参考答案:伶牙俐齿、善良热情。


7.解析:从前面妞儿的真诚的话语深深打动了、感染了八路军战士的心这一角度去思考分析。


参考答案:女孩儿雪中送炭式的真诚的关心温暖了“我”,令“我”无法推脱,难以忘却。在这片土地上所遭遇的一切会永远存留在“我”的记忆里,“不能分?离”。?


8.女孩的出现,因其场面富有人情味和可怕的惩戒意义而转移了小镇人对“巨翅老人”的一度狂热的视线。这说明新鲜的外来事物落入小镇之后引起的喧哗,骚动,激起的重重波澜都已归于平静,这是故事发展的一个转折点。


9“投”向她嘴里而不是“喂”,看不出同情与怜悯。有的只是不尊重,甚至是凌辱,而这些却出自“善良人”之手,一个“投”字语带讽刺,是黑色幽默。


10她因未得到父母的许可跳了整整一夜舞而被变成蜘蛛而受到惩罚,这个女孩可以看作是叛逆者的形象。塑造这一形象的意义在于给小镇人以警示:应该绝对的服从,不应有任何非分的想法和做法,否则,也会得到应有的惩罚。


11在现实生活中,蜘蛛女孩的故事是不可能发生的,作者却把它描绘得生动、逼真,荒诞的情节与生活细节有机交融,形成了似真似幻的神奇风格。


12为了更好地表现作者对故乡难以割断的感情,这种思乡之情萦绕在意识的深处,自然会形成不断的梦境,这样写使文章更形象生动,更真实可信。


13主要运用了白描的手法,以朴素的语言写出真情。


营造了一种伤感的气氛。(抚今追昔、物是人非、睹物伤情、深沉凄凉)


14作者对老家的心情是复杂的,矛盾的。


作者思念故乡,尊重故乡,却不想再回去。一是因为家里已没有亲人;二是因为所认识的老年人越来越少,中年以下都不认识;三是因为新的正在突起,旧的终归要消失。


因此,作者只得以不断的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾。


15.参考答案


1)战国的爱国诗人屈原,枉遭放逐,仍心系楚国,不是写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》?


2)唐代的大诗人杜甫,身经乱世,仍关心天下寒士,不是写下了感叹时世,渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》?


作者:李斌  地址:淮阳一高


邮编:466700电话:13949990859


邮箱:hyyglibin@126.com


QQ690063421


 

历年高考文言文满分作文(转)

历年高考文言文满分作文


 


  2001年高考作文,江苏南京考生



  赤兔之死
  蒋昕捷



  建安二十六年,公元221年,关羽走麦城,兵败遭擒,拒降,为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。
  一日,马忠上表:赤兔马绝食数日,不久将亡。孙权大惊,急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后,人言其精通马语。
  马忠引伯喜回府,至槽间,但见赤兔马伏于地,哀嘶不止。众人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散诸人,抚其背叹道:“昔日曹操作《龟虽寿》云:‘老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。’吾心知君念关将军之恩,欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命,亦未见君如此相依,为何今日这等轻生,岂不负君千里之志哉?”
  赤兔马哀嘶一声,叹道:“予尝闻:‘鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。’今幸遇先生,吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉,后为董卓所获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼,吾深恨之。”
  伯喜点头,曰:“后闻李儒献计,将君赠予吕布,吕布乃天下第一勇将,众皆言:‘人中吕布,马中赤兔。’想来当不负君之志也。”
  赤兔马叹曰:“公言差矣。吕布此人最是无信,为荣华而杀丁原,为美色而刺董卓,投刘备而夺其徐州,结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’,与此等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军;吾曾于虎牢关前见其武勇,白门楼上见其恩义,仰慕已久。关将军见吾亦大喜,拜谢曹操。操问何故如此,关将军答曰:‘吾知此马日行千里,今幸得之,他日若知兄长下落,可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道:‘鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎?”
  伯喜闻之,叹曰:“人皆言关将军乃诚信之士,今日所闻,果真如此。”
  赤兔马泣曰:“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白,竹可破而不可毁其节。士为知己而死,人因诚信而存,吾安肯食吴粟而苟活于世间乎?”言罢,伏地而亡。
  伯喜放声痛哭,曰:“物犹如此,人何以堪?”后奏于孙权。权闻之亦泣:“吾不知云长诚信如此,今此忠义之士为吾所害,吾有何面目见天下苍生?”
  后孙权传旨,将关羽父子并赤兔马厚葬之。


  【点评】此篇是2001年以“诚信”为话题的临场作文,作者为南京考生。此篇读罢令人拍案称奇。一是故事新奇。作者熟谙三国故事,编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事,其想象力实是丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化,让它在同伯喜的对话中,显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬,实现了“真英雄必讲诚信”的主题;且以“鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高”一联,“物犹如此,人何以堪”一句,抒写了人生当择善而从、坚守诚信的志向,使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用《三国》式浅易文言,整散错综,明白畅晓,文采飞扬,滴水不漏,这种老到的语言功夫,是一般考生难以望其项背的。



  2003年高考作文,北京考生


  转 折
  耿亮


  尝闻一说曰:鹰鹫之属,本为同族,其名曰隼,日猎于苍野之间。岁逢大旱,草木尽枯,獐兔竞死,群隼枵腹。或搏苍穹,徙鸿蒙,求索于重峦之巅;或敛翅羽,扑尘埃,偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰,后者鄙而称鹫也。
  余闻此而有言曰:大旱之岁,乃隼族转折之秋也。逢此时,志不同则前途殊也。归属若何,唯志所谋。
  夫天地万物,转折之奥非仅此一案,广袤乾坤,何处不有。君曾见清泉流塞于大石者乎?此泉之转也。择退者,蔽于石阴,遁于林洼,而不名于世,久之腐臭;择进者,遇阻无畏,旋而复击百万遭,竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎?此风之转也。择趋避者,散于群峦外,须臾而无形,顷刻而泯灭;择挺进者,继往削磨千亿载,乃得赤漠飞沙之掩白日。然则物之形貌,每决于何择于转折也。
  而青史之上,举大业者亦莫不有择于转折也。百里奚之举,孙叔敖之仕,皆自其不辍于逆境之苦。而史迁之心,笃大志而不易,遭酷刑而不馁,于大辱之重折下毅然择生,终有绝唱之史、无韵之骚,令后世文客抚卷喟叹。亦有武侯之志,承先帝之德,尽报国之忠,剑指中原,不胜不休。虽夭大计于街亭,义不择退,再四出师,终塑尽瘁之名,而得千古慨叹。
由此观之,转折者,多为困阻也。唯怀大志不言败者,可转而为人杰。其逢小挫辄逡巡而返者,茫茫千载之间不可计数,而留其名者未之有也! 乃知骅骝骋于浩野,必有跌扑尘泥者,择偃志者死,择奋起者得利足;猿猱攀于绝壁,必有失手折臂者,择灰心者亡,择拼搏者得神技。人必有踬踣于疾风骤雨者,择苟安者寻一穴而居,闭塞而昧昧一生;择傲立者跋淖而行,待霁虹如画,而后登坦途,沐清风。不为斗米折腰,陶潜择归隐,弃荣华,于是《归去来兮》传诵千古;临刀戟而不屈,文天祥择死国,弃官爵,乃有灼目丹心永耀汗青。
  余由是叹曰:适转折之地,择何方而往,人各有愿,未可强加;然播义于四海,流芳于后世,则非不畏困险、笃志愤发者莫属也!


  【点评】从具体内容和写作技巧来说,本文可谓引用传说,开篇不凡;以“志”立论,意义深远;纵横捭阖,开掘非浅;巧妙收束,题旨毕见。“文言是我作为一个现代人对古代人怀着敬仰的回顾,是对他们精神的继承。”本文作者——北京考生耿亮如是说。学理科的又有如此之志趣,“全才”乎?“怪才”乎?



  2003年高考作文,陕西考生


  吊屈原赋



  尚记两千年前,贾公过长沙,自慨命运之不济,悒郁思索,而做斯赋。竟有同命相似之感叹,其悲叹人才之不为用,而忠言不被纳之意,盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上,端午佳节,重做斯赋,以吊先生之灵。
  呜呼,君虽为楚王之同姓,其血缘之亲.可谓近矣,君累世为官,与楚王之忠心,可谓昭然也,然竟为世人所不容,被君王黜免,终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德,有日月齐辉之才,一旦被疏,不复被用,虽心系楚国,胸怀天下,岂不枉然。
  余叹其感情之无用焉,君临天下,当以理为重,奈何信奸谗之语,而疏远信臣忠义之士也,怀王不用汝击,终招患祸,身死国灭,为天下笑,吾惟惜其不以事理相推,而竟以感情之草草行事也。
  故天下之成就大事者,莫不恪守理,而自制于情也,人情莫不好悦己者,而恶直言者也,故庄宗虽有天下而终自戮于伶人之手,其沉溺于私情使然也。夫奸谗当道,以美色诱之,丝竹乐之,财物乱之,使其远正直而近谗邪,虽已似日之昏昏,而不自知,至于祸已至矣,乃有悔色,岂不晚哉?
  人情有远近.而缘有亲疏,而公理无远近,正道无偏邪,君于九天之上,可忆及昔日否,子兰之流,力劝怀王之秦求和,终使怀王之魂留他乡,子兰岂不为楚王之亲近哉,有骨肉之亲,却不能远谋,有远谋之臣,未有骨肉之亲,情理相较,于情于理,竞何如哉,怀王屈理从情,终至斯地,虽有天地为其悲惜,然流留笑柄子青史矣。
  君沉汩罗,去今两干余载矣,夫两千余载之中,屈理而从情者,不可尽数,今日光华闪耀大地,然此事仍无有断绝之时,余作此文,毕汝可知,展汝之盛德,示汝之才华,以警戒世人,使其屈情从理,如此,则官不贪,如此,则民不奸,如此则百姓直田享用不尽矣。
  怀王于冥冥之中,定当后悔不迭,特以为情乃理之末,而理为情之始也,理从情而家不立,则国不治,则天下难平,情从理,则行路之人,可为骨肉之亲,邂逅之人,可助成大事,岂不如此哉?


  【点评】立意切题,分析政治与感情的关系精辟;全篇用文言文写就,且文笔流畅,标点准确,显示出雄厚的古汉语基础知识;熟悉中国历史,把古代人物与现代人物结合起来对比,提升了主题;将中国的传统节日端午节自然结合进文章,生动感人,乃历年来很好的文章。《史记》里,司马迁为屈原和贾谊合写一传,可见这两位历史人物相似之处颇多,此文作者即以“贾公”开头,贴切而自然;而“我”的作赋,则顺理成章。主体部分紧紧围绕“以感情亲疏作为用人的标准,必将造成历史悲剧”这一中心,纵论历史,深入剖析,很具说服力。娴熟的文言笔法,读来韵味十足。文中可见《屈原列传》《谏太宗十思疏》《伶官传序》等课文的影子,足见考生对语文课本是熟悉的,文言基础知识掌握牢固,运用灵活,相关历史知识掌握也很不错。从对“赋”这种文体的要求来说,且不说汉赋,就是唐宋的赋,句式和声韵都应该“合律”——即多用骈句并讲究平仄。而这首赋在形式上还不大像,因为作赋太难,考生在考场上能作到这个程度就难能可贵了。不过后来者的借鉴宜审慎一些。



  2006年高考作文,福建考生


  珍 珑


  古有善弈者,居山林中,生平于战,未尝败绩。世人疑为神也,诣之者甚蕃。然其居无定所,人寻而不得,皆郁郁而反。脾性怪异,不喜人众,好冷清,一入棋,则物我皆忘。年过半百,不欲默默无闻于后世,遂穷毕生心血,布一残局,望后人破之。局成之日,呕血而亡,双目凹陷,发尽白矣。千载百岁后,境随时迁,局已失传,世人寻之,均不得。
  时至乾隆十二年秋,局乍现于清觉寺。帝弘历好弈,闻之,欣然前往。清觉寺建于孤峰之巅,终年积雪,鸟兽不至。帝叹曰:“地势且险如此,则复棋局耶?”全寺上下,陈设简陋,人止一老僧而已。僧引帝至局前,见局虽古而不污,莹白光亮。帝执白,僧执黑,局开矣。
  帝见局中白子似通未通,似死非死,甚怪。思忖良久,落子于“去”位七九路。僧赞曰:“吾皇不争小而争大,不落‘上’位落‘去’位,智也!”遂以黑子应之。帝落子于“去”位八八路,笑曰:“朕君临天下,岂为锱铢必较之人?”僧应黑子,曰:“请恕老僧之韪,吾皇可谓之‘智’者,而不可谓之‘慧’也。”帝曰:“何也?”对曰:“佛祖之修证法门为‘戒、定、慧’,《楞严经》云:‘摄心为戒,因戒而定,因定发慧。’吾皇之棋,张扬有余而收敛不足,此无‘戒’也。既无‘戒’,何来‘定’,何来‘慧’?”帝不语,颇不以为然,落子“去”位七六路。如此十余回合,“去”位白子尽死矣。僧曰:“《法句经》云:‘胜者生怨,负者自鄙,去胜负心,无诤自安。’吾皇以为如何?”帝曰:“喏。”
  帝低首苦思,反击‘平’位七三路。僧赞曰:“不入旁门,直攻要害,妙!”遂应黑子,以攻势化攻势。良久,帝不落子,僧问曰:“吾皇何故踌躇?”帝曰:“若攻,则七三路白子必死;若保,则失先手。是故踌躇。”僧曰:“何不弃此子?”对曰:“此子乃进攻关键,弃之,则攻势不存。”思忖再三,落子七四路,保子。然帝先手已失,止十余回合,‘平’位白亦尽死矣。僧曰:“经中有云:‘或有来求手足耳鼻,头目肉血,骨髓身分,菩萨摩诃萨见来求者,悉能一切欢喜施与。’此大善也!白子只求自保,此无‘善’。无‘善’,焉能胜?”帝弃子认输。僧曰:“吾皇非破此局之人。”帝问:“然则何人可破此局?”僧不答,反问曰:“‘生、老、病、死、爱别离、怨憎会、求不得、五阴盛’,为人生八苦。吾皇以为,何为最苦?”帝曰:“求不得。”僧笑曰:“八苦之源,皆为人也。人有欲,则有苦;人无欲,则无功。世人求有功亦求无苦,均不得,诚不知其无‘空’也。所谓‘空’者,心中之空,人中之空,世中之空,无张无敛是为空,无胜无负亦是为空。留空于心,则明得失;留空于人,则无胜败;留空于世,则无苦有功皆可并存也。破此局之道,盖留‘空’耳!”
  帝默然,有所悟。遂回宫,下旨拨款修寺。然峰巅已空,止余白雪。人寻寺,皆不得。


  【点评】这是一篇颇具才情的,用《桃花源记》的手法,用文言文作叙事载体,诠释话题“留一点空白”的考场佳作。作者一挥而就,写得精警深刻,文采斐然。不用说,这是一个爱读书,爱思考,具有广博的知识、深厚的古文功底和扎实的写作功夫的考生。作者将历史知识、围棋战法、佛教思想、哲理思考、辩论技艺巧妙地融于一炉,使自己的优势得到了充分的发挥。作者在准确地理解和把握题旨的基础上,展开合理的想象,为我们讲述了乾隆皇帝弘历与一深居山林的善弈者的一场对弈的故事。可谓是细腻入微,绘声绘色。那流畅精练的文言语言、充满刀光剑影的弈棋场面、一波三折的故事情节、生动精彩的人物对话、栩栩入生的人物形象、别致深刻的人生哲理,使得文章如鹤立鸡群,脱颖而出。



  2007年高考作文,江西考生


  语文,心中的一泓清泉
  ——乐语文赋
  傅 亘


  挈竹榼以逸致兮,披鹤氅而登台。揽清风以盈袖兮,乐语文而开怀。
  乐语文也,胜景每览,好怀常开。
  若夫春也,初雷数声,残冰几块;近郊紫红,远山青黛;飞絮竞逐,游丝相赛;粉蝶恋花,黄蛱绕菜;帘外燕舞堪怜,柳底莺穿可爱;鸟鸣春眠不觉,花落未扫犹在。
  夏也,朝雨迷蒙,暮云叆叇;叶浮飘萍,波翻细麦;浅涧水灵,深林天籁;东海涛惊,北泽浪骇;芰荷覆水景致,牛鹭留人风采;西园草盛径迷,南岭藤多路窄。
  秋也,落日榴赤,流云梨白;薄雾可织,明霞堪裁;山前秋草,庭下凉槐;静菊独傲,过雁相排;丹枫烂漫之极,白鹤野闲之太;碧落爽朗无云,银河澄莹如带。
  冬也,巷陌流光,亭榭溢彩;苏幕密遮,红樱轻摆;寒烛影煌,暖日杳霭;丝竹冬丁,舟桡欸乃;翠竹环绕地阁,腊梅暗发山脉;凉风遍地骤驰,瑞雪漫天扑盖。
  语文者,信有醉人之姿,更有养人之态。
  语文者,如桑前之所,泉后之宅;高朋座满,雅客常来;美韵众和,佳酿频酾;歌阑箸落,宴罢冠歪。
  语文者,如同窗旧交,忘机少艾;垂虹胸襟,捉月气概;可与登楚岫,渡秦淮,游阆苑,醉蓬莱,攀绝壁之青松,抚穷乡之古柏;指杏酒以约沽,临陂路而议买。
  语文者,如绮阁绿眉,雕楼青睐,雾寰杏眼,云鬓桃腮;可与之泛舟江南,系马河外;尽历三湘,遍游九派;高歌土家,低吟苗寨,品笛中原,吹笳边塞。
  无语文也,则竞夜无眠,终宵多 。
  苔痕侵壁隐忧,蛛网挂檐叵耐,尽怀低落之情,更无高驰之态,若抑郁于前失,如唏嘘于新败,顾瘦影以自怜,遣愁怀而无赖。以至伤途穷而路末,怨时蹇而命乖,向墙隅以流涕,闻画角而生哀。
  嗟乎!草木一秋,人生几载?每登高临远,观云望海,必曰:“不登象牙之塔,何爱鸡肋之才?不付此生语文,何惜数尺病骸?”
  故出师访友,夜坐书斋;遗策常求,古书每猜;阅文沉醉,读诗尽呆;眼涩流血,骨瘦如柴;朝兢夕惕未休,口诵心惟不怠。
  语文者,洵为一泓清泉也,可逸致,可遣怀,语文者,洵为一泓清泉也,可逸致,可开怀。


  【点评】本文以赋名篇,竭尽铺排之能事,写尽语文的千姿百态,又用对比手法,说明有无语文对人精神的价值所在,也道尽学习语文的艰辛和追求的苦况。最后归结到语文“洵(实在)为一泓清泉”,有可逸致可开怀的功能。全篇对仗工整,一韵到底。虽多有借鉴,但作者本人加工推敲的痕迹明显。作者古文功底丰厚,用词造句老练,辞赋文体格式相当熟练,四六句式运用自如,一些生僻古雅的词藻也屡现笔端。虽个别地方有以辞害意之嫌,如“青睐”一词似有不当,但一个中学生对传统文化有如此之热爱和积累,绝对不可小觑。



  2007年高考作文,成都考生


  智士程济小传


  程济,陕西朝邑人,少与同窗高翔言志,翔言:“愿为忠臣。”济曰:“愿为智士。”建文初,济出仕,上本言燕王有反意,人皆不信。明年果反,人皆信服。建文特升为翰林院编修。北兵素悍,南兵节节败退。
  建文四年六月,京城破,帝欲自尽,济劝之,乃削发为僧,济扮作道士,由宫中秘道出。二人乃以师徒称之。燕王入城,召素有名望者草诏以服众,时高翔在京任监察御史,与方孝孺同被召, 二人严词以拒,王怒杀之,诛其亲族。而名士重臣,如状元胡广,学士解缙,编修杨荣、杨溥等,皆降之。济闻之,叹曰:“高君果遂生平之志。”燕王百计寻帝,二人乃往云南投西平侯沐晟。
  至云南,幸沐晟忠义,藏二人于隐蔽处。 后沐晟卒,帝问济:“沐晟以死,靠山失,如何?”济曰:“人心难测,此地不可再留。”乃隐于大理穷荒。
  后帝静极思动,与济出游,路上闻燕王暴卒于榆木川,洪熙继位。帝访问确真,乃释然曰: “从此可以无忧矣。”又十月,洪熙又亡,宣德登基,帝愈放心,与济一僧一道,遍游天下。
  十年后,宣德崩,正统即位,因其年幼,用杨荣、杨溥、杨士奇主政,时人称为“三杨阁老”。帝谓济:“当日杨荣、杨溥与卿同为编修,今日权倾天下。以卿才智,若肯改节,今日首辅之位,舍卿其谁! ”济曰:“荣华富贵岂弟子所愿?求长伴师身旁,此生足矣。”帝颇有感慨。
  一日,帝问济:“我今年老,可归否?”济曰:“朝代已换,天下久定,人已老,恩怨全消,何不归?”帝乃至云南布政司堂言:“吾建文帝也,今年老欲归,汝等可写本奏上。”众官本上,旨下:进京辨认。
  至京师,朝廷遣建文旧臣吴亮往辨,亮见帝,大哭,不能仰视。入内,恐难以取信,自缢以明。正统感悟,命迎入大内,济见帝得入宫,乃飘然而去。入内,正统以孙儿礼拜之,因不便称呼,乃称太上老佛。后帝寿至八十九岁而崩,敕葬于北京西城外黑龙潭,无坟无树。
  异史氏曰:一子错,满盘输。人的每一步对一生都很重要。建文纯仁至孝,惜靖难初错用李景隆、耿炳文,军事失利。又因燕王为叔,处处忍让,是徒惜仁名而遂至失国,流亡一生。燕王甘冒大险,起兵反叛,侥幸获胜,然大肆屠杀忠臣,兴文字狱,凶暴过甚,是以后人多同情建文而贬斥燕王,真可谓不以成败论英雄,公道本自在人心。胡广以状元之才名重于世,降燕姑且不论,据顾炎武考证其《五经大全》全系杂抄他人著作而成,是文章品行俱不佳,无可取也。解缙素无劣行,丧名降燕,终于狱中,为士林所不齿,真一失足成千古恨,再回头是百年身。程济追随建文近四十载,矢志不渝,委曲全主,终致主归骨,比之介子推有过之而无不及,自称智士,真无愧矣,可谓俯仰一生无所愧,从来不作剧新文。


  【点评】故事新编已不新鲜,文言文写作亦不新鲜,而用文言文创作故事新编,则属另辟溪径。作者的文言文功底比较扎实,遣词造句像模像样,若即若离地记叙出燕王朱棣弑君篡位的故事,并赋予其新的含义——一步决定一生。结尾模仿《聊斋志异》的笔法,直接对故事中的人物进行点评,评价中肯,颇有见地,既收束全文,又点明话题,这是文章最大的亮点。



  2007年高考作文,浙江考生


  吊李白歌并序
  高志远


  余尝客九江,舟行适当涂,其间有太白酒楼者,遂乃登临。但寒流清泚,远山憔悴;风烟掩抑,支离草际,则太白坠舟之地也。江水泱泱,名流迹往;其高才品性,故老遗闻,多能道者。又读太白文字,虽作世道茫然,终为抔土,然率性净直,不知悲观语,真仙人矣!嗟乎!万物不得其恒,能于得志而保其洁,失意而终其志者,复古至今,而又有几人能像谪仙之流欤?往虽必然,可谢后人,遂歌以吊之。
  狂哉太白仙,悲也李青莲。长安肆中识尔面,当涂江心慕君颜。玉柱烟鬓雏凤眼,剑眉入云天。颀身腰悬剑,舞影自翩跹。敢以斗酒诗百篇,自称酒中仙。
  忆昔少年时,壮志离蜀滇。谢屐逐野路,扁舟济江湖。浩宇长风连天幕,丘山短歌怀作古。歌罢酾酒倚叠巘,可以思绝峨嵋巅。奠愁湖上人莫愁,飞燕堂前旧飞燕。地柱崩倒东南陷,天姥连天势拔岳。名山兮多险。飞瀑兮生烟。
  荏苒十年,遍于诸侯,君还记否?莫将余情听残漏,只为社稷报君侯,老夫鬓发已先秋,年少壮志尚未酬。渭阴众闻“蜀道难”,颍阳独叹“将进酒”。酒醉更深愁更愁,心寄明月月如钩。文章易成功难就,槛外空余水悠悠。
  大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。一腔报国心,供奉为翰林。醉倒酒肆中,天子呼不应。世间文人情,千秋万岁名。便卧龙廷草狂书,书生只笔却强胡。诗成妆浓凝香露,清平三调宜圣主。便为圣主念朝朝,只为贵妃情暮暮。朝朝暮暮志如许,岂随霓裳羽衣曲。 落日城头土分爨,学剑便为随雕鞍。匹夫犹能临死难,丈夫岂可醉酒酣。投笔请缨斩楼兰,人幕志在青海湾。兵败须臾如山倒,忠心反被逐深山。谁与叹,谁与叹?空有志,在边关。尘衣袖风鬓丝乱,当涂江头独潸然。秋心有泪流如水,杯酒无味醉同欢。
  君不见黄金台,几人欢笑几心寒。纵令蜀国多名山,直教中原少荐才。宝玉难从夺其白,英雄不可侮其概。昆山璞玉自切磋,清水芙蓉去雕琢。醉眼看花花寥落,醉人更比花寂寞。月断风晓楚天阔,月既无言入城郭。
  天何如之苍苍兮,乘大鹏以振八裔;地何如之茫茫兮,摧中天而折其翼。仰仙人之潇洒兮,望环佩之陆离。其心也不悔兮,岂在乎功利。终其生于黄土兮,历万世而自然。成其名于后世兮,乃傲岸而得之。禄高官兮济世,虽富贵兮不汲汲。人兮,鬼兮,仙兮,千古而成矣。醒兮,醉兮,梦兮,谪仙死而谁涕。
  谪仙生时,不得其志。将泣于文,将兴于山,自适也。即万古仰之,而今安在哉?然其处世为人,岂不为我辈圭皋乎?故日:成矣太白,不朽太白!


  【点评】此文是2007年浙江考生的考场作文。李白站在诗歌美学的巅峰之上,镌刻于今人的集体想象之中,我们不断以各种角度解读他,以各种方式追思他。试看这篇出神入化的拟古骈文,方知作者已将这样的热爱融入了自己的血液。本文惟妙惟肖地模拟李白的文风,虬劲沧桑狂放不羁,诗词歌赋信手拈来,表现出雄厚的古文功底与修养。作者更如谪仙附体,哀叹一生动荡壮志难酬的苦闷,既表达了对李白诗才的赞叹,又从精神高度理解他的心境,可谓从最高的意义上向李白致敬。笔意纵横,大气磅礴,言辞凝练,格调俊逸,非一般人所能为。



  2010年高考作文,福建考生


  士运论  


  余读《左传》、《汉书》、《三国志》,寻寻觅觅以求运道,成功诸法,然每见古之名士不得其主未尝不废书而叹焉。至如三国之李萧远作《运命论》曰:“夫治乱,运也;穷达,命也;贵贱,时也。”余未尝不涕泗横流,扼腕叹息曰:“古今之士、之贤、之圣岂受制于三者乎?至如仲尼受困陈蔡,李广难封,哀哉。”后余饱览古今贤士之文,远近名圣之迹,乃释怀,有三叹作焉:一曰士运在此不在彼,再曰士运在勤不在求,三曰士运在我不在他。谓予弗信,请见陈词如下:  


  昔者仲尼学富五车、胸藏礼乐,遍施仁义欲以正道援天下于溺,学于郯子、师襄、老聃之徒欲以广其闻,周游天下欲以布其道。其志壮哉,其行壮哉,其言壮哉。然其时运不济,命运多舛,遍历七十国而不一遇其主,岂不叹哉!然其尊庠序之教,而有颜回出;修古之圣典,而有六艺作。其志彰矣,不然以我百代后一孤陋书生,岂得闻其名而后深赞哉。孟子曰:“人必自侮,然后人侮之。”人有不弃于壮志之道而后必有不知有处得之。此余所谓“士运在此不在彼。”  
  战国之时,齐有孟尝田文,赵有平原赵胜,楚有春申黄歇,魏有信陵无忌。当是时,有志之士投之则中,未有不得意之人。余以为弗是也,孟尝之徒独养鸡鸣狗盗之徒,未有匡扶国家之才贤。是故苏秦散尽资才而不说听其言,后起六国而权倾天下。曩时其所孜孜求之而不得,当时尽有矣;曩时其所躞蹀之公卿门,当时尽开矣。富埒人主,权衡国君,谁得而当之?是矣王勃曰:“老当益壮,守(宁)移白道之心;穷且益坚,不坠青云之志。”此非余所谓“士运在勤不在求”乎?  
  伯牙遇子期乃畅其意,相如因得意逐名汉武,商鞅得景监方说秦王。士运在人手乎?奈何以我之力,以我之学,以我之滔滔雄辩需假人之手?余思淳于髡闻之必仰天大笑,疑缨索绝。俞伯牙有绕梁之音,司马相如蕴绝世之才,公孙鞅敢冒天下之大不韪而变法。韩退之云:“世有伯乐然后有千里马。”窃以为余为千里马亦先已于伯乐矣。“士运在我不在他”昭矣。  
  《诗》云:“高山仰止,景行行止。”言天下皆慕圣德。《运命论》曰:“木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之;行高于人,众必非之。”又曰:“通之斯为川焉,塞之斯为渊焉,升之于云则雨施,沉之于地则土润,体清以流(洗)物,不乱于浊;受浊以济物,不伤于清。”又曰:“是以圣人处穷达如一也。”是也夫。余訚訚于此,欲作沛然之辞以广余意,终日孜孜不倦于古今典籍,所为何事?所拥何志?张载《日知录》志曰(《近思录》记张载言):“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。” 


  【点评】《士运论》一文,作者充分深入地理解了作文题目中的材料,能够从材料中所体现的此与彼、主观与客观、偶然与必然等关系中,提炼出“一曰士运在此不在彼,再曰士运在勤不在求,三曰士运在我不在他”的观点,新颖、深刻。如此娴熟地运用浅白文言表达,亦体现了“偶然”之中包含着“必然”的哲理。完全可以这样推论:如果作者没有平时对古文的爱好、钻研,练就较扎实的语言功底,哪来考场上一挥而就?  
  文脉清晰,语言通畅,富有气势,极具感染力。



  2010年高考作文,江苏考生


  绿色生活


  呱呱小儿,但饮牛湩[dòng] ,至于弱冠,不明犍[jiān] 状。佌佌[cǐ]之豚,日食其羓[bā] 。咱[jì]其成立,未识豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chán nào],然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之时,窋[zhú]诧之态,非闠闠[huán huì]之中所得见也。
  今北方久熰[ōu],瀵酒甃眢[fèn guǐ zhòu yuān],坌[bèn]坲坲[fó],燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩,罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi],洚水肆虐,当此之高,茅舍尽走。欲苫(shàn)不能,啼口立揪揪[jiū] 。
  凡此异态,非天之咎。
  君不见斵[zhuó]便[pián]焚樟,岵[hù]之為屺[qǐ],睇眄[miàn]之下,万山尽屼[wù],百尺篔[yún]簹,化為竹著。於彼幼蛇,匌[gé]不盈寸,巴蛇王虺[huǐ],尽化伴[pán]羞。玈[lu]气烰烰,上格瑶池,贫地徠贾,以丰其貲[zī]。然千丈方圆,莱菔不生,九天之上,星河不见。
  呜呼!漫山设棙,遍地尽罘。此天灾也?人祸也!河海黟[yī]然,浊水仍倾,此天灾也?人祸也!斵木[算刂]竹,彍[guō]弮[juàn]待兽,以至鹿不得走,翬不得飞,蚁不得宭[qún],髬髵不见。此天灾也?人祸也!
  翕合珍[lì]气,终日昏昏。天不复蓝,水不复清。未有乌云,天何暝暝?赤乌既出,焜耀无复。看天下,鸟飞不下,鲜见狉狉,当此之时,何处貣青天?
  所幸者,人知之也,人更之也。然,上作网法,下偩几何未可知也。
  今天下多灾。北国井冞[shēn],阵主复至,当与孔张俱歾[mò]。南域之霖,大禹存存,只得扼腕而叹息。人不咎己而咎旱魃,不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趋,不可恈恈。当思子孙后代,人己知之。然行之效,则体躆庙堂者思之,媕啊[ān ē]之徒,弃不婟[hù]嫪,国之大蠹,捐而必究。
  吾所思者,河泮水墺,杨槐秦秦,钉疃[tuǎn],柳榆其禾[lì]。苾葌柅柅游屮[chè]葳蕤,见柳而人不攦,视草而眾不蹸,日驾双軑[dài]之车,斐斐閭巷之间,目不复睺,鼻不再鼽[qiú],鸟不惊人,鮒游珍然。
  人者,天地孕育。今其反万物,此竟也。今其不宜瞡瞡,遗祸搙孙,当修长远之道以藾万世。
  今吾执笔於此,所思者,舍旁早蟠一株,今当奉奉,攲枝水上,当复驾舴艋,扌玄其落桃,投於苙。坐银杏树下,观儿童嬉於树下,延於砖祴[gāi],搤[è]腕而惜水中未置菱藕几株。燠[yù]热之时,而可摘菱冣[zuì]菂,爇之為饘[zhān],以奉亲房。


  【点评】这篇文章,熟练运用“恰到好处”的古文,紧扣“绿色生活”的主题,“古为今用,十分切题。造诣相当深,不仅会用古字,而且用得很得体,能在考场上短时间里活用古字,说明他已纯熟于心。此外,这篇作文也很有思想,他从历史发展角度来说明现在环境遭破坏,幻想能回到农耕时代,写得相当不错。”这是江苏高考继2001年《赤兔之死》后又一篇文言文高分作文。《赤兔之死》虽然是用文言文写作,但毕竟是‘三国体’,而这位考生则是纯正文言文,修养的确很深。

2010年全国卷满分作文《站在责任的枝头上微笑》


站在责任的枝头上微笑(60分)


阳光站在责任的枝头上微笑,把温暖洒满大地,于是才有了生命。


雨露站在责任的枝头上微笑,把甘霖洒向人间,于是才有了生机。


菊花站在责任的枝头上微笑,把幽香送往每个清秋,于是才有了“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”的不凡。


站在责任的枝头上微笑,谦虚而谨慎,你会收获一个硕果累累的金秋十月。


耄耋老人季羡林三论人生,既有宾客盈门的辉煌,也有门可罗雀的冷清,然而,不论何时季老没有卸下肩头的责任,年复一年的研究梵文,传播中华文明,他那苍白的双鬓就是岁月染上的印记,他那因日夜操劳而深刻的皱纹是他责任的最好见证!斯人已远去,其心永流传。


站在责任的枝头上微笑,坚强而无畏,你会听见生命的回响,窥见人生的真谛。


那个“扶轮问路”的作家在活到最狂妄的年龄而残废了双腿。然而他却没有对生活失去信心。他坚强而勇敢,,每日出入在苦苦守候他四百多年的地坛,在一个被寂静所环绕的黄昏他听见了生命的回响,承担起生命的责任,他窥见了人生的真谛!


站在责任的枝头上微笑,坚持而不懈,你会听见成功的叩门声,步入成功者的天堂。


“脸傻,身硬,唱腔笨”是师傅们对幼年梅兰芳的评价。街坊邻居也劝其早些改行。难道这条艺术之路果真走不到尽头?在这看似无望的黑夜里,他抬头看见一丝跃动的星光,在星光的指引下他承担起了生命生生不息的责任,舍去冬练三九夏练三伏的汗与泪,他收获集百家于一身的技艺,舍去他人的闲言碎语,他收获了勇往直前的责任。


梅兰芳身负责任,终于成为散花天使,把京剧的美撒播人间,亦使其无与伦比的艺术造诣永流于经典的天堂!


站在责任的枝头上微笑,你会收获一个硕果累累的秋天。


站在责任的枝头上微笑,你会看到海天一色的旷世美景。


站在责任的枝头上微笑,你会看见阳光超越的弧度在天空中微笑!


简评:厚积薄发方能惊世骇俗,铁戟沉沙透射历史本色。用语新奇,结构精巧,构思成熟,感情炽烈。


2010年全国卷作文《勿忘心中的责任》

             勿忘心中的责任(55分)

漫画中的四只猫动作各异,只有一只猫去捉老鼠,另外三只猫却品尝着鱼并嘲笑那只捉老鼠的猫。猫的本职责任是捉老鼠,这在任何年代都是无可争异(议),而今这只猫,却被另外的猫所嘲笑,这难道不值得思考吗?猫尚且如此,人不也是这样吗?


托尔斯泰说过:“一个有责任心的人才是一个真正的人。”确实如此,倘若一个人连心中的职责都已忘记,那为社会做贡献又从哪儿谈起呢?只有记住心中的责任才能达到别人不能达到的地方,古往今来,这样的事列不胜枚举。


诸葛亮在刘备死后用忠心表明了他的责任,一篇《出师表》成为千古绝唱。在那个战火漫地的时代,诸葛亮不像其他人一样杀主夺位,而是用一颗忠心辅助阿斗的责任之心来尽自己的责任,用自己的责任担当重任。我想这就是诸葛亮流传千古的原因吧。


感动中国人物之一的朱邦月,用自己为朋友许下的承诺承担了朋友妻子和两个儿子30余年的时间的责任。他虽然经受磨难却从不抱怨,虽经历残疾却一心照顾患绝症的儿子和妻子,是什么支持了他走下去,是一颗勇于担当责任的心。


一位美国人在经历经济危机之后银行倒闭,但他却用几十年的时间去还本不属于他的债。他被人们嘲笑过,但他仍凭一颗责任之心坚持下来。让我们试想,假如他不还债,他仍会过得好,可是,心中的责任时刻提醒他勿忘责任,我们为此感到震撼。


为保护滇池牺牲了婚姻,身体又被别人报复而残疾了的张正祥,他用心中的责任换来了滇池越来越美的环境,他保护滇池不为名、不为利,只为心中那一份圣洁的责任。


然而,在生活之中,我们只为心中的责任而努力时却遭到了别人无尽的嘲笑。可是,那嘲笑只是懦弱者不去履行职责的借口。他们不明白心中的责任的重要和并为其付出的努力的快乐。他们只有不去理会那些讽刺、挖苦才能让心中的责任更加明确,才会使那些嘲笑着知道自己的无能。


责任如阴天的一缕阳光,能赶走阴暗;责任如大海之中的生物,能是海洋变得富有生机;


朋友们,让我们勿忘心中的责任,为生命争得一次美丽的开放吧!因为只有铭记心中的责任才会让生命之花开的更加灿烂!


简评:畅谈古今中外,纵横天地之间,语言朴实无华,情感真挚动人。掌握议论之法,巧用论据之妙,都使人击节叫好!

2010年全国卷《女儿,请听妈妈一句劝》

 


女儿,请听妈妈一句劝  58分)


女儿:


今天你高考,原谅妈妈没送你去考场,我知道,你现在心里肯定很怨恨妈妈。


只是,妈妈想告诉你,你已经十八岁了,你已经长大了,遇事要学会独立自主,不能有了依靠就忘记了自己的本能。就像那些有鱼吃而不再去找老鼠而去嘲笑去捉老鼠的猫一样,假如有一天,他们没有了鱼吃,而自己捉老鼠的本领又完全退化怎么办?你现在不学会自立自强,百年之后,妈妈老了,你还能依靠什么?依靠谁?


我心爱的女儿啊,请原谅妈妈总是对你那么狠心。只是,妈妈不想把你培养成问世的花朵,那样会经受不起风霜雨雪,妈妈也想把你捧在手里、含在口里,可是妈妈知道,妈妈我不能那样做,我不能让你养成衣来伸手饭来张口的坏习惯。女儿。妈妈这可都是为了你着想啊!


我心爱的女儿啊,不要怪妈妈不给你洗衣服,繁忙的学习还要料理自己的生活;不要怪妈妈曾经逼着你系上围裙,含着泪到厨房学做饭。。。。。不要怪妈妈好吗,因为我担心你以后会像那现在有鱼吃却嘲笑别的捉老鼠的猫,妈妈不希望你成为那只会嘲笑别的捉老鼠的猫的猫。你也是个乖巧的好女儿,妈妈希望你以后依靠自己勤劳的四肢去生活,不是依赖现在所拥有的。女儿啊,你懂妈妈的一片苦心吗?


我心爱的女儿啊,你知道你曾经让妈妈有多伤心吗?每次上学,你都要我亲自去送你,我不答应,你就小嘴撅得能挂油瓶;放学刚到家,就不停的叫苦叫累,床头的脏袜子已经好几双了还懒得不想去洗。。。。。。我让你办件事,你总是左推右阻,妈妈也知道你学习很苦很累,可是妈妈不希望你成为“一心只读圣贤书”的书呆子,妈妈希望自己的女儿能够自立自强,不是成为新一代的“啃老族”,你懂吗,我心爱的女儿?


女儿,请别再埋怨妈妈狠心,其实考场从家出发不行还不到五分钟的路程,不行不是一种很好的方式吗?你偏要我开着车去送你,看着你气嘟嘟地转身离去,望着你可爱的身影在我的视线里越来越远,妈妈的心也很难受啊!女儿,请你谅解妈妈!


我心爱的女儿啊,请听妈妈一句劝:妈妈不能养活你一辈子,你也不能什么全部依靠现在所拥有的,你要用自己的本领,好好地生活!


                                                妈妈


                                2010 6 6

【难点透析】并列的引语或书名之间可省略顿号






并列的引语或书名之间可省略顿号




  并列的引语或书名之间有停顿,照理说是可以使用顿号的。目前这样用的也还有不少。但考虑到这样许多标点紧连在一起,形式上不好看,而成对的引号或书名号排在一起本身也可以起到隔断的作用,因此,这些顿号最好省掉不用。例如:“选择关系复句常用的关联词语有‘或’‘或者’‘还是’‘要么……要么……’‘不是……就是……’‘与其……不如……’‘宁可……也不……’等。”“《雷雨》《日出》《原野》都是曹禺写于30年代的重要剧作。”?
    
      但是如果并列引语或书名后面还有别的东西,如括注等,为了清楚准确地表示并列词语的关系,中间的顿号就不要省略。例如:“唐代诗人李白有‘白发三千丈’(《秋浦歌》)、‘朝如青丝暮成雪’(《将进酒》)的诗句,前一句话说的是白发很长,后一句说的是头发白得很快。”“《三国演义》(罗贯中)、《水浒传》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)和《红楼梦》(曹雪芹)被称为中国古典四大名著。”前例引语后注了出处,后例书名后注出了作者,中间的顿号都没有省略。
    
      如果是很多个自都加引号的单个的词并列,觉得写着看着都很繁复,也可以采用下面这种处理方法。例如:“‘都、全都、统统、一齐、一概、总共、只、仅仅’都是表示范围的副词。”